“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”人们常用此诗句来赞美老师。值此教师节到来之际,祝所有的老师节日快乐。我也深为自己是一名教师而骄傲和自豪。

前段时间,再次温习了我国伟大教育家孔子传道授业的一生,深受触动。身为教师,传道授业解惑乃是我们的本职工作。教书育人也是我们的职业使命。今年中秋的佳节与教师节适逢同一天,双节同庆,走近圣贤,不忘初心。尊师道,敬师德,念师恩。

孔子是中国古代最伟大的教育家,他不仅培养了大批人才,而且还创立了非常完备的教育思想体系,其中许多的思想精华值得我们学习吸收。他的教育思想集中体现在《论语》中。

他认为人的先天本性相差不大,个性的差异主要是后天形成的,所以他很注重后天的德育工作,主张“有教无类”,希望把人培养成“贤人”和“君子”。他大力创办私学,培养了大批人才。

他的学说以“仁”为核心和最高道德标准,并且把仁的思想归结到服从周礼上,强调忠孝和仁爱。

他的教学思想和教学方法是承认先天差异,但更强调“学而知之”,重视因材施教,基本方法是启发诱导。他主张“不愤不启,不悱不发”。

他强调学习和思考相结合,指出“学而不思则罔,思而不学则殆”。

他强调学习和行动相结合,要求学以致用,把知识运用到政治生活和道德实践中去。

子曰:有教无类。他认为无论贫富、地位、职业、智愚、都可以接受平等的教育。教育是对所有人的一种启蒙。

不管你是谁,只要有干肉拜师,我都会收他做弟子,努力教诲他。

每个人出生的时候其实都差不多,但是因为后天的教育,才变得不同。

所以,只要肯用心教育,那么人和人之间没有太大区别。可以说,孔子的教育方式打破了当时贵族对教育的垄断,是中国最早的教育公平。对于今天的我们而言,更应该对待孩子的学习有信心,有付出,而后才会有收获。

因材施教。既然有教无类,那么学生的水平层次肯定有诸多差异,这也对老师提出了更高的要求。面对不同的学生,不同的性格,不同的资质,也需要不同的教学方法。

子路问孔子:“听到了就该去做吗?”

孔子回答:“家有父兄在,如何能一听到了就去做呢?”

冉有也问:“听到了就该去做吗?”

孔子回答:“听到了就该去做。”

面对同样的问题,孔子给出了不同的答案。

孔子认为:冉有做事总是退缩,所以要激励他勇敢去做;子路行事勇气超人,所以要限制他太过刚勇。

老师要从学生的实际情况出发,教育做到有的放矢,让学生可以扬长避短,获得最好发展。

所以,我也应该发现孩子们身上的差异,承认差异性,并努力教导,不违初心。

现在,有很多孩子偏科,往往不能得到很好的发展,这是我们“因材施教”的程度还不够。

学以致用。子曰:诵诗三百,授之以政,不达;使于四方,不能专对。虽多,亦奚以为?

孔子说:“把《诗》三百篇背得很熟,让他处理政务,却不会办事;让他当外交使节,不能独立地办交涉;书读得很多,又有什么用呢?”

王阳明说:知行合一。只是知道却不行动,那么就等于不知道。

在学习中不断实践,在实践中不断领悟,一个人才能真正学有所成。

《论语》开篇就讲:“学而时习之,不亦乐乎?”

一个人学习并且实践,不是一件很快乐的事吗?

学习不仅要思考,还要懂得应用,只有学会了应用实践,才算真正掌握明白。

教育的目的不是培养书呆子,而是培养那些知行合一的人,对社会、对自身成长有益的人。

言传身教。《论语》有云:其身正,不令而行;其身不正。虽令不从。

一个人想要为师,必然要树起老师的榜样。要求学生多读书,自己必然先要多读书。不许学生沉溺游戏,自己首先不能带头打游戏。

古人云:“桃李不言,下自成蹊。”

真正的教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。

想要教育孩子,就必须要以身作则,而不是一味说教。

在《论语·述而》中,孔子说:“不愤不启、不悱不发,举一隅,不以三隅反,则不复也。”我们现在经常使用的“启发”一词,也正是由此而来的。

教育,是一个选择则坚守,坚守则淡泊名利,授业传道的职业。

“人能弘道,非道弘人。”坚守正道,才能火尽薪传,只有这样才能把文化和文明传承下去。

谨以此文,献给各行业传道授业的老师们。

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